Keine Veranstaltungen
Lise Düzeyindeki Dersler
Almanca
Lise düzeyinde Almanca dersi, giriş aşamasında haftada dört saat temel ders olarak ve yeterlilik aşamasında haftada beş saat ileri düzey ders veya haftada üç saat temel ders olarak işlenir.
Müfredatta belirtilen içeriklere ek olarak yazarlarla yapılan projeler ve Weser-Kurier gibi okul dışı yerlerde çalışılır, tiyatro gösterilerini izleriz ve yaratıcı yazma yarışmalarına katılırız.
E-Aşamasında ortaokulda edinilen dil becerileri genişletilir. Edebiyat ve teorik metinlerle çalışarak bilinçli ve farklılaşmış bir dil kullanımı teşvik edilir. Konularımız arasında bilgilendirici metin analizi, kısa öykü, şiir, tiyatro oyunu ve roman analizi ve yorumlama yer alır. Böylece öğrenciler adım adım içerik ve yöntem açısından zorunlu merkezi sınav konularına hazırlanır. Bu süreçte öğrenciler, zorlu metinleri bile analiz edip yorumlayabilmek için temel bilgileri öğrenir (bilgilendirici metinler, edebi metinler, siyasi konuşmalar). Ayrıca medya ve medya tüketimi konusunu eleştirel bir şekilde ele alırız. Bunun yanı sıra edebi dönemlere genel bir bakış sunularak ve iletişim modelleri aracılığıyla kendi dil kullanımı üzerinde düşünülerek kültürel genel bilgi geliştirilir.
Matematik
Matematik, lise düzeyinde de zorunlu bir temel derstir ve matematik profilinde ileri düzey ders veya temel ders olarak mezuniyete kadar alınmalıdır. Burada başarısı düşük öğrenciler desteklenir ve başarılı öğrenciler zorlanır. Matematik bölümü her yıl 13. sınıf için bir matematik kampı düzenler. Bu, mezuniyet sınavına özellikle yoğun bir hazırlık sağlar. Pedagojik olarak lise düzeyinde de eylem ve problem odaklı öğretim ön plandadır.
Tematik olarak giriş aşamasında (E-Aşaması 11. sınıf) analize odaklanırız. Analiz, matematiğin merkezi bir konusudur ve öncelikle diferansiyel ve integral hesapla ilgilenir.
Yeterlilik aşaması 1’de (Q 1, 12. sınıf) özellikle vektörler, doğrular, yüzeyler ve matrislerle ilgilenen analitik geometri gelir. Bir diğer ana konu, olasılık teorisi ve istatistikten oluşan stokastiktir. Q2 (13. sınıf) alan ve hacim hesaplamayla ilgilenen integral hesapla başlar. Ayrıca daha önce bahsedilen konular daha da derinleştirilir.
Sürekli projeler olarak: Matematik Kangurusu ve Matematik Olimpiyatı yürütülür.
Yabancı Diller
İngilizce
Evrensel “Lingua Franca” olarak İngilizce, küreselleşme ve teknolojileşme sürecinde vazgeçilmez ve rakipsizdir. Bu dilde mümkün olduğunca yüksek bir dil yetkinliği, okulda, üniversitede veya iş hayatında neredeyse her yerde büyük önem taşır. Bu nedenle dört temel yetkinliği (Konuşma, Dinleme, Arabuluculuk ve Yazma) çok yönlü bir şekilde çalıştırmaya büyük önem veriyoruz. Lise düzeyinde İngilizce, giriş aşamasında önce haftada dört saat temel ders olarak işlenir. Yeterlilik aşamasından mezuniyete kadar öğrenciler, ülke bilgisi ve kültürlerarası konular, medya, insan ve toplum hakkında haftada üç saat temel derste veya beş saat ileri düzey derste (İngilizce profili veya serbest ileri düzey ders) öğrenir – konu yelpazesi çok geniştir, medya ve edebiyat kullanımı da öyle: Bilgilendirici metinleri analiz eder, kurgusal metinleri ve filmleri yorumlar ve bazen tiyatroya gideriz.
İspanyolca
Avrupa’da ve tüm dünyada en önemli ve en çok konuşulan dillerden biri olan İspanyolca, yeni kültürel ufuklar ve anlaşma olanakları açar. Lisemizde İspanyolca, başlangıç kursu (haftada dört saat) veya ileri düzey kurs (haftada üç saat) olarak sunulur: Dersimiz önemli günlük kelime dağarcığı kazandırır ve İspanya ve Latin Amerika’ya ilişkin ülke bilgisi konularını işler, örneğin Afrika’dan İspanya’ya veya Meksika’dan ABD’ye göç, ayrıca tarihi veya turistik konular. Diyaloglar ve rol oyunları yapar, metinler ve kitaplar okur, müzik dinler ve sosyal medya ve gençlik dili gibi konularla da ilgileniriz.
Giriş veya yeterlilik aşamasında İspanya’ya yapılan bir eğitim gezisi, öğrencilerimize ülkeyi ve kültürü tanıma ve edindikleri dil bilgilerini gerçek günlük durumlarda uygulama fırsatı sunar.
Sanatlar
Drama
Drama dersi, lise düzeyinde sabit (Almanca profili) veya serbest temel ders olarak sunulur. Disiplinler arası çalışırız: Çeşitli tiyatro oyunlarını ve diğer metin türlerini analiz edip yorumlar ve tiyatro tarihiyle ilgileniriz. Bu süreçte öğrenciler çeşitli sahne biçimlerini tanır ve tiyatro teorisi yaklaşımlarıyla ilgilenir. Sahnelemeleri izler ve analiz ederiz.
Pratikte tiyatro araçları ve sunum biçimleriyle deney yapar, ses eğitimi yapar ve mimik, jest, mekan kullanımı ve etkileşimde bedensel varlık üzerinde çalışırız. Öğrenciler metin uyarlamaları hazırlar, rol çalışmasının temellerini öğrenir ve bunu seyirci önünde kendi sahnelemelerde oyunsal olarak uygular. Bunun için sahne tasarımları, afişler ve program broşürleri ve kısmen müziği de kendileri hazırlar.
Böylece öğrenciler tiyatroyu çok şey sunan bir sanat formu olarak tanır: Düşündürür, dürtüler verir, sorular sorar, eleştiri dile getirir ve gerçekliği farklı biçimlerde yansıtır.
Sanat
Lise düzeyinde sanat dersi, teorik bilgiyi kendi sanatsal pratiğiyle birleştirir. Öğrenciler sanat tarihi bağlamlarıyla ilgilenir ve bu bulguları kendi çalışmalarına aktarır.
Odak noktada yüksek kültür ve günlük hayattan eserler yer alır – klasik sanat eserlerinden modern görsel dünyalara, tasarıma ve medyaya kadar. Müze gezileri sanat dersini tamamlar. Böylece öğrenciler sanat ve önemi hakkında geniş bir anlayış geliştirir.
Aynı zamanda kendi sanatsal ifadelerini bulma ve geliştirme fırsatına sahip olurlar. Bu süreçte hem hassas ve yönlendirilmiş hem de özgür ve deneysel çalışırlar.
Dersin bir parçası da kendi çalışmalarını sergilerde küratörlük yaparak ve sunmaktır. Böylece öğrenciler sanatı sadece derste değil, kamusal alanda da deneyimler.
Müzik
GSO’da müzik eğlencelidir! Müzik bizde benzersiz, duygusal olarak çeşitli, değişken ve denemeye ve deney yapmaya davet eder. Böylece müzik bizi küçük ve büyük sahneye çıkarır.
Lise düzeyinde müzik dersi, temel derste haftada üç saat ve ileri düzey derste haftada beş saat işlenir. Temel veya ileri düzey ders fark etmeksizin: Bunun bir saati serbest olarak pratik ders olarak seçilebilir.
Koromuz, big band’lerimiz, şarkılar, bilgisayarda müzik ve teknik için atölyeler vardır. Elbette müzik dersinde binamızdaki Deutsche Kammerphilharmonie ile işbirliği de büyük rol oynar.
Doğa Bilimleri
Biyoloji
9. sınıftan itibaren ve lise düzeyinde biyoloji dersinin önemli bir amacı, öğrencilere bir yandan çevrelerindeki yaşam alanlarının karmaşıklığını anlama, öte yandan canlı doğaya ve biyoçeşitliliğine duygusal bir bağ kurma ve geliştirmedir. GSO konumu bunun için ideal koşullar sunar, çünkü yürüyerek veya bisikletle ulaşılabilir çevrede birkaç ekosistem bulunur: Wümme çayırları, Bultensee ve Blockland. Okula ait bir kargo bisikleti sayesinde araştırma malzemeleri de sahaya taşınabilir. TNU ve NordwestNatur gibi yerel çevre dernekleriyle işbirliği sayesinde öğrenciler sadece ekosistemlere değil, pratik doğa koruma çalışmalarına da içgörü kazanır. Dersin bir diğer amacı, insan vücudunun organ sistemlerini anlayarak bir öz anlayışa ve öz yetkinliğe ulaşmak ve hem sağlık bilincinde hareket etmek hem de toplumsal sorumluluk üstlenmektir. Burada biyolojik kökenimiz sorusu da hem evrimsel hem de genetik olarak ele alınır. Yapay Zeka ve sahte haberler çağında biyoloji dersine, bilimsel yaklaşımları, yöntemleri ve ampirik veri değerlendirmesini anlaşılır kılmada da merkezi bir görev düşer. Bilimsel olarak kanıtlanabilir ifadeleri tanımak, medya bilgilerinin bolluğundan gerekçeli argümanlar geliştirme ve böylece toplumsal söyleme katılabilme zorluğuyla karşı karşıya olan gençler için temel bir yetkinliktir.
Kimya
Kimya dersinde özellikle öğrencilerin günlük yaşamında gerçekleşen maddesel olgular deneyimlenebilir hale getirilir ve parçacık düzeyinde yansıtılır. Bu süreçte öğrenciler kimyasal-bilimsel düşünme ve çalışma yöntemlerine duyarlı hale getirilir. Doğa bilimleri uygulama odalarında maddesel bulgular elde etmek ve bunları alan bilgisiyle ilişkilendirmek için deneysel olanaklar yaratılır. Uygun fırsatlarda tematik olarak anlamlı geziler ve projeler gerçekleştirilir.
Fizik
Lise düzeyinde fizik dersi, temel doğa yasalarının anlaşılmasını derinleştirir ve bunların günlük hayatta dünyamızı nasıl şekillendirdiğini gösterir. Burada sadece formül uygulamak değil, fiziksel bağlantıları tanımak, açıklamak ve eleştirel bir şekilde sorgulamak söz konusudur.
Birçok içerik öğrencilere günlük olarak karşılarına çıkar, çoğu zaman hemen fark edilmeden: Trafikteki hareketler ve kuvvetler, ev aletlerindeki enerji dönüşümleri, radyo ve ışık üzerinden bilgi iletimi veya gökkuşağının renk oyunu. Bunun ötesinde fizik, akıllı telefonlar veya ısı pompaları gibi modern teknolojileri ve bunların işleyişini anlamaya yardımcı olur. Böylece fizik dersi, bilinen temeller ile geleceğe yönelik teknolojiler arasında bir köprü kurar.
Dersin merkezi bir bileşeni bilimsel çalışmadır. Öğrenciler deneyler planlar, ölçümler yapar ve sonuçlarını değerlendirir. Bu süreçte modelleri kullanmayı, matematiksel yöntemleri uygulamayı ve bulgularını anlaşılır bir şekilde sunmayı öğrenir. Böylece analitik düşünme ve problem çözme yeteneği, dünyanın bilinçli algılanması ve teknolojik gelişmelerin değerlendirilmesi teşvik edilir.
Sosyal Bilimler
Coğrafya
Coğrafya dersi, insan ve mekan arasındaki ilişkiyle – yani insanların yaşam alanlarını nasıl kullandığı, şekillendirdiği ve değiştirdiğiyle ilgilenir.
Dersin amacı, doğal koşullar ile insani eylem arasındaki karmaşık bağlantıları anlamak ve eleştirel bir şekilde yansıtmaktır.
Giriş aşamasında (E-Aşaması) ağırlık fiziksel coğrafyadır. Dünyanın yapısı, volkanizma, iklim ve bitki örtüsü kuşakları ile çeşitli doğal alanların kullanımı – örneğin kurak bölgelerde tarımsal kullanım – gibi konular ön plandadır. Aynı zamanda ortaokul I. kademeden gelen içerikler tekrarlanır ve derinleştirilir, böylece sağlam bir temel bilgi oluşturulur.
Yeterlilik aşamasında (Q1 ve Q2) giderek küresel sorular odağa gelir. Öğrenciler küreselleşme, sürdürülebilirlik, turizm ve şehir gelişimi gibi konularla ilgilenir. Bu süreçte giderek daha fazla ağ oluşan bir dünyanın hem fırsatları hem de zorlukları ele alınır.
Yöntemsel olarak öğrenciler haritalar, diyagramlar, istatistikler ve modellerle çalışır. Farklı mekan örnekleri ve güncel problemler, coğrafi düşünmeyi ve gelecek sorunları için çözüm stratejileri geliştirme yeteneğini teşvik eder – böylece insanlar yarın da dünyamızda iyi yaşayabilir.
Tarih
Tarih, toplumsal gelişmeleri zaman içinde açıklar, nedenleri, sonuçları ve perspektifleri görünür kılar ve karmaşık bir günümüzde yönelim yetkinliğini teşvik eder.
Giriş aşamasında kaynak bilgisi ve tarihi kaynaklarla bilimsel çalışmanın temelleri aktarılır: Öğrenciler Almanca ve kısmen İngilizce kaynakları analiz edip bağlamsallaştırır, kendi sorularını geliştirir ve merkezi analiz, değerlendirme ve sunum yetkinliklerini çalıştırır.
Yeterlilik aşamasından itibaren kurslar, Bremen merkezi sınavının yönergelerine göre belirlenen ve iki yıllık döngüde değişen Yeni ve En Yeni Tarih’in belirli konuları üzerinde çalışır. Geziler – kurs gezileriyle birlikte de – içerikleri yerinde derinleştirir ve müzeler, anma ve öğrenme yerleri, arşivler ve gerektiğinde üniversitelerle işbirliklerini içerir.
Derste çeşitli çalışma biçimleri (bireysel, ikili ve grup çalışması, projeler, sunumlar, tartışmalar) ile analog ve dijital materyaller (çerçeve plana göre ders kitabı, kaynak okuyucu, dijital araçlar ve arşivler) kullanılır. Başarı değerlendirmesi, lise düzeyi yönetmeliğine göre sınavlar, alan çalışmaları veya projeler, sözlü katılım ve portfolyolar temelinde yapılır. Materyal sınavları ve tarihi denemeler gibi sınav odaklı formatlar, merkezi sınava sistematik olarak hazırlar.
Dersin üst düzey amacı, tarihi gelişmeleri bilen, günümüzle paraleller kuran, temelli tartışabilen ve karmaşık konu bağlantılarını anlayan aydınlanmış, eleştirel düşünen genç insanlar yetiştirmektir.
Bilişim
Bilişim dersini lise düzeyinde ileri düzey ders olarak sunuyoruz. Giriş aşamasında (E-Aşaması, 11. sınıf) haftada dört saat ve yeterlilik aşamasından itibaren, tüm ileri düzey dersler gibi, haftada beş saat işlenir. Konular arasında örneğin kodlama teorisi vardır: Metinleri ve resimleri nasıl saklarım? E-Aşamasında Snap! ile, bir blok dili ile basit oyunlar programlarız. Q-Aşamasında Python ile ilgileniriz. Çoğu yapay zeka modeli bu dille programlanır. Ayrıca teknik bilişim (bir işlemci nasıl hesaplar, devrelerle nasıl hesaplayabilir?), teorik bilişim (otomatlar nasıl çalışır?), veritabanları, Yapay Zeka ve kriptoloji sorularıyla ilgileniriz.
Öğrencilerimizin sürekli olarak mükemmel sonuçlar aldığı sürekli bir proje, Bremen Üniversitesi’nin üç önde gelen enstitüsünün Bremen Big Data Challenge’ıdır: ZARM, CSL ve Mevis Frauenhofer.
Siyaset
Siyaset dersinde özellikle öğrencilerin değerlendirme ve eylem yetkinliği güçlendirilmelidir. Öğrenciler karmaşık siyasi, toplumsal ve ekonomik bağlamlarda yönelmeyi ve kamusal yaşama aktif olarak katılmayı öğrenir. Derste sadece bilgi değil, demokratik yapıları anlamak ve bölgesel, ulusal ve uluslararası düzeyde sorunları analiz edip değerlendirmek söz konusudur. Amaç, onları demokrasiye aktif katılım için yetkinleştirmektir. Buna örneğin demokratik değerleri anlama ve geliştirebilme dahildir.
Siyaset dersinde güce ve onun kullanımına yönelik sosyal eylem söz konusudur. Bu süreçte grupların veya devletlerin çıkarlarının nasıl dayatıldığı ve çatışmaların nasıl çözülebileceği incelenir. Ders üç alana ayrılır: Siyasetin koşulları, içerikleri ve süreçleri.
Ders için ön koşul, siyasi bağlamlara ve Bremen, Almanya, Avrupa ve dünya çapında güncel toplumsal ve siyasi olaylara ilgidir.
GSO’da siyaset dersi, E-Aşamasından Q2’ye kadar üç yıl içinde haftada üç saat temel ders olarak işlenir. Ders, Biyoloji ve Matematik profillerine bağlıdır. Ayrıca siyaset serbest ders olarak da seçilebilir.
Uzun yıllardır GSO öğrencileri her seferinde ilginç konuklarla siyasi tartışma etkinlikleri düzenler. Örneğin eyalet meclisi, federal meclis ve Avrupa seçimleri çerçevesinde çeşitli partilerin temsilcileriyle düzenli tartışma turları vardır.
Ekonomi
Bu derste öğrencilerimiz ekonomik bağlantılar hakkında temel ve derinlemesine bilgi edinir. Bu süreçte piyasa ekonomisi, arz ve talep, işletmeler, küreselleşme ile para ve ekonomi politikası gibi konular işlenir. Amaç, ekonomik süreçleri anlamak ve eleştirel bir şekilde değerlendirebilmektir.
Ders hem temel ders hem de ileri düzey ders olarak sunulur. Temel ders haftada üç saat içerir ve en önemli temel içerikleri aktarırken, ileri düzey ders haftada beş saat ile ekonomik sorularla daha yoğun ve detaylı bir ilgilenme sağlar.
Normal dersin yanı sıra kurslar çeşitli projelere de katılır. Bunlar arasında örneğin “Econo=Me Yarışması” ve “Borsa Oyunu” yer alır. Burada öğrenciler menkul kıymet ticaretini uygulamalı olarak tanır. Teklif, örneğin Frankfurt’taki Avrupa Merkez Bankası’na yapılan bir gezi gibi gezilerle tamamlanır, burada Avro Bölgesi’nin para politikasına içgörü kazanılabilir.
Beden Eğitimi
Giriş aşamasında (E-Aşaması) beden eğitimi, profil birliğinde haftalık bir çift saat olarak yapılır. Bir yandan yeterlilik aşamasındaki spor kursu sistemine hazırlık işlevi görür. Öte yandan öğrenciler ortaokulda öğrenilen motor temel becerilerini genişletir ve pekiştirir. Bu yaklaşım, öğrencilerin farklı başlangıç seviyelerine uygun olmayı ve böylece yeterlilik aşamasını başarıyla tamamlamalarını sağlamayı amaçlar. İçerik olarak bu, yeterlilik aşamasında (Q-Aşaması, 12. ve 13. sınıf) kurs sisteminde sunulan olası spor dallarının örnek ders üniteleriyle gerçekleşir.
Q-Aşamasında öğrenciler her okul yılı için iki spor kursu seçer. Bunlar her seferinde bir spor dalını ele alır. Kurslar sınıflar arası sunulur, böylece çeşitli bir teklif yapılabilir. Spor dallarının dağılımı hareket alanlarına göre yapılır: 1.Koşma, Atlama, Atma, İtme, 2. Oyun Oynama, 3. Aletlerle ve Aletlerde Hareket, 4. Hareketi Ritmik ve Danssal Şekillendirme.
İleri Düzey Beden Eğitimi Dersi
Beden eğitimini ileri düzey ders olarak seçenler, E-Aşamasından itibaren ek olarak iki saat teori dersi alır. Bu ders dört tema alanıyla ilgilenir: Antrenman bilimine giriş, Spor ve sağlık, Sportif hareket dizileri ile Sportif bir yarışmanın planlanması ve yürütülmesi. Q-Aşamasında hareket alanlarından üç saat pratik ve Kendi sportif eyleminin gerçekleştirilmesi, Sosyal bağlamda bireysel sportif eylem ve Toplumsal bağlamda spor konularında iki saat teori gelir. Mezuniyet sınavında hem teori hem de pratik sınanır.