Keine Veranstaltungen
Przedmioty w szkole średniej (Oberstufe)
Język niemiecki
W szkole średniej (gymnasiale Oberstufe) język niemiecki jest nauczany w fazie wstępnej jako kurs podstawowy w wymiarze czterech godzin tygodniowo, a w fazie kwalifikacyjnej jako kurs rozszerzony (Leistungskurs) w wymiarze pięciu godzin lub nadal jako kurs podstawowy w wymiarze trzech godzin.
Oprócz treści przewidzianych w programie nauczania, praca odbywa się również w miejscach pozaszkolnych, np. w ramach projektów z autorami i autorkami oraz z redakcją Weser-Kurier; odwiedzamy spektakle teatralne i bierzemy udział w konkursach kreatywnego pisania.
W fazie wstępnej (E-Phase) rozwijane są kompetencje językowe zdobyte już w szkole średniej I stopnia. Poprzez kontakt z literaturą oraz tekstami teoretycznymi wspierane jest świadome i zróżnicowane posługiwanie się językiem. Nasze tematy obejmują analizę tekstów nieliterackich, analizę i interpretację opowiadań, wierszy, dramatów i powieści. Stopniowo uczniowie i uczennice są przygotowywani pod względem merytorycznym i metodycznym do obowiązkowych tematów matury centralnej (Zentralabitur). Uczniowie zdobywają podstawy do analizy i interpretacji nawet wymagających tekstów (teksty nieliterackie, teksty literackie, przemówienia polityczne). Ponadto krytycznie analizujemy temat mediów i konsumpcji mediów. Dalej wspieramy ogólne wykształcenie kulturowe poprzez tworzenie przeglądu epok literackich oraz refleksję nad własnym językiem w oparciu o modele komunikacyjne.
Matematyka
Matematyka jest obowiązkowym przedmiotem podstawowym również w szkole średniej i musi być realizowana aż do matury, zarówno jako kurs rozszerzony w profilu matematycznym, jak i kurs podstawowy. Tutaj wspieramy uczniów słabszych i stawiamy wyzwania uczniom zdolnym. Co roku wydział matematyki oferuje obóz matematyczny dla rocznika 13. Umożliwia to szczególnie intensywne przygotowanie do egzaminu maturalnego. Pod względem pedagogicznym nacisk kładziony jest również w szkole średniej na nauczanie zorientowane na działanie i rozwiązywanie problemów.
Tematycznie w fazie wstępnej (E-Phase, 11. rok nauki) koncentrujemy się na analizie matematycznej. Jest ona centralnym tematem matematyki i zajmuje się przede wszystkim rachunkiem różniczkowym i całkowym.
W fazie kwalifikacyjnej 1 (Q1, 12. rok nauki) następuje geometria analityczna, która dotyczy przede wszystkim wektorów, prostych, płaszczyzn i macierzy. Kolejnym głównym tematem jest stochastyka, składająca się z rachunku prawdopodobieństwa i statystyki. Q2 (13. rok nauki) rozpoczyna się od rachunku całkowego, który zajmuje się obliczaniem pól powierzchni i objętości. Ponadto pogłębiane są wcześniej wymienione tematy.
Jako stałe projekty realizowane są: Kangur Matematyczny oraz Olimpiada Matematyczna.
Języki obce
Język angielski
Język angielski jako uniwersalna „lingua franca” jest w dobie globalizacji i technicyzacji niezbędny i bezkonkurencyjny. Jak najwyższa kompetencja językowa w tym języku ma ogromne znaczenie niemal wszędzie – w szkole, na studiach czy w życiu zawodowym. Dlatego kładziemy duży nacisk na wszechstronne ćwiczenie wszystkich czterech podstawowych kompetencji (mówienie, słuchanie, mediacja i pisanie). W szkole średniej język angielski jest nauczany w fazie wstępnej początkowo jako czterogodzinny kurs podstawowy. Od fazy kwalifikacyjnej do matury uczniowie uczą się albo przez trzy godziny tygodniowo na kursie podstawowym, albo przez pięć godzin na kursie rozszerzonym (profil angielski lub wolny kurs rozszerzony) w zakresie tematów krajoznawczych i międzykulturowych, mediów, człowieka i społeczeństwa – zakres jest bardzo szeroki, podobnie jak wykorzystanie mediów i literatury: analizujemy teksty nieliterackie, interpretujemy teksty fikcjonalne i filmy, a czasem chodzimy do teatru.
Język hiszpański
Hiszpański, jako jeden z najważniejszych i najczęściej używanych języków w Europie i na całym świecie, otwiera nowe horyzonty kulturowe i możliwości porozumienia. W naszej szkole średniej język hiszpański oferowany jest jako kurs dla początkujących (czterogodzinny) lub kurs dla zaawansowanych (trzygodzinny): nasze lekcje przekazują ważne słownictwo codzienne i poruszają aspekty krajoznawcze dotyczące Hiszpanii i Ameryki Łacińskiej, na przykład migrację z Afryki do Hiszpanii lub z Meksyku do USA, a także tematy historyczne lub turystyczne. Ćwiczymy dialogi i odgrywanie ról, czytamy teksty i książki, słuchamy muzyki i zajmujemy się również takimi tematami jak media społecznościowe i język młodzieżowy.
Wyjazd studyjny do Hiszpanii w fazie wstępnej lub kwalifikacyjnej oferuje naszym uczniom możliwość poznania kraju i kultury oraz zastosowania nabytych umiejętności językowych w rzeczywistych sytuacjach codziennych.
Sztuka
Teatr (Darstellendes Spiel)
Przedmiot Teatr jest oferowany w szkole średniej jako stały (profil niemiecki) lub wolny kurs podstawowy. Pracujemy interdyscyplinarnie: analizujemy i interpretujemy różne dramaty oraz inne gatunki tekstowe i zajmujemy się historią teatru. Przy tym uczniowie poznają różne formy sceniczne i zajmują się podejściami teoretyczno-teatralnymi. Oglądamy inscenizacje i analizujemy je.
W praktyce eksperymentujemy ze środkami teatralnymi i formami ekspresji, prowadzimy trening głosu i pracujemy nad obecnością fizyczną w mimice, gestykulacji, wykorzystaniu przestrzeni i interakcji. Uczniowie tworzą wersje tekstowe, uczą się podstaw pracy nad rolą, którą realizują praktycznie we własnych inscenizacjach przed publicznością. W tym celu sami projektują scenografię, plakaty i programy, a częściowo także muzykę.
W ten sposób uczniowie poznają teatr jako formę sztuki, która oferuje wiele: skłania do refleksji, daje impulsy, stawia pytania, wyraża krytykę i odzwierciedla rzeczywistość w różnych formach.
Sztuki plastyczne
W szkole średniej lekcje plastyki łączą wiedzę teoretyczną z własną praktyką artystyczną. Uczniowie analizują konteksty historii sztuki i przenoszą te spostrzeżenia do własnych prac.
W centrum uwagi znajdują się dzieła kultury wysokiej i codzienności – od klasycznych dzieł sztuki po nowoczesne światy obrazów, design i media. Wycieczki do muzeów uzupełniają lekcje plastyki. Dzięki temu uczniowie rozwijają szerokie zrozumienie sztuki i jej znaczenia.
Jednocześnie mają możliwość odnalezienia i rozwijania własnej ekspresji artystycznej. Pracują przy tym zarówno w sposób precyzyjny i kierowany, jak i wolny oraz eksperymentalny.
Elementem zajęć jest również kuratorstwo i prezentacja własnych prac na wystawach. Dzięki temu uczniowie doświadczają sztuki nie tylko na lekcjach, ale także w przestrzeni publicznej.
Muzyka
Muzyka w GSO to zabawa! Muzyka u nas jest wyjątkowa, emocjonalnie różnorodna, urozmaicona i zachęca do próbowania oraz eksperymentowania. Dzięki temu muzyka prowadzi nas na małą i dużą scenę.
Lekcje muzyki w szkole średniej odbywają się w wymiarze trzech godzin na kursie podstawowym i pięciu godzin na kursie rozszerzonym. Niezależnie od rodzaju kursu: jedna godzina z tego wymiaru może zostać dowolnie wybrana jako kurs praktyczny.
Odbywają się warsztaty dla naszego chóru, naszych big-bandów, warsztaty piosenki, muzyki komputerowej i techniki. Oczywiście dużą rolę w nauczaniu muzyki odgrywa u nas również współpraca z Deutsche Kammerphilharmonie, która ma siedzibę w naszym budynku.
Nauki przyrodnicze
Biologia
Ważnym celem nauczania biologii od klasy 9 i w szkole średniej jest z jednej strony przekazanie uczącym się zrozumienia złożoności otaczających ich siedlisk, a z drugiej strony nawiązanie i rozwijanie emocjonalnego stosunku do ożywionej przyrody i jej bioróżnorodności. Lokalizacja GSO oferuje ku temu idealne warunki, ponieważ w zasięgu spaceru lub przejażdżki rowerem znajduje się kilka ekosystemów: Wümmewiesen, Bultensee i Blockland. Za pomocą własnego roweru towarowego można transportować w teren również materiały badawcze. Dzięki współpracy z lokalnymi stowarzyszeniami ochrony środowiska, takimi jak TNU i NordwestNatur, uczniowie zyskują nie tylko wgląd w ekosystemy, ale także w praktyczną pracę na rzecz ochrony przyrody. Kolejnym celem nauczania jest dojście do samopoznania i kompetencji osobistych poprzez zrozumienie układów narządów ludzkiego ciała, a także działanie prozdrowotne i przejmowanie odpowiedzialności społecznej. Poruszana jest tu również kwestia naszego biologicznego pochodzenia, zarówno w aspekcie ewolucyjnym, jak i genetycznym. Centralne zadanie przypada nauczaniu biologii w czasach sztucznej inteligencji i fake newsów również w zakresie uświadamiania naukowych sposobów postępowania, procedur i empirycznej analizy danych. Rozpoznawanie twierdzeń potwierdzonych naukowo jest kluczową kompetencją dla dorastających ludzi, którzy stoją przed wyzwaniem rozwijania uzasadnionych argumentów z obfitości informacji medialnych i dzięki temu mogą uczestniczyć w dyskursie społecznym.
Chemia
Na lekcjach chemii przede wszystkim zjawiska materialne występujące w codziennym życiu uczniów stają się przedmiotem doświadczenia i refleksji na poziomie cząsteczkowym. Przy tym uczniowie są uwrażliwiani na chemiczno-naukowe sposoby myślenia i pracy. W pracowniach przedmiotów przyrodniczych tworzone są możliwości eksperymentalne w celu generowania wiedzy o substancjach i łączenia jej z wiedzą specjalistyczną. Przy odpowiednich okazjach przeprowadzane są tematyczne wycieczki i projekty.
Fizyka
Przedmiot fizyka w szkole średniej pogłębia zrozumienie podstawowych praw natury i pokazuje, jak kształtują one nasz świat w codzienności. Nie chodzi przy tym tylko o stosowanie wzorów, ale o rozpoznawanie, wyjaśnianie i krytyczne analizowanie powiązań fizycznych.
Z wieloma treściami uczniowie stykają się codziennie, często nie zauważając tego od razu: ruchy i siły w ruchu drogowym, przemiany energii w urządzeniach gospodarstwa domowego, przesyłanie informacji drogą radiową i świetlną czy gra kolorów tęczy. Ponadto fizyka pomaga zrozumieć nowoczesne technologie, takie jak smartfony czy pompy ciepła, oraz zasady ich działania. W ten sposób fizyka stanowi pomost między znanymi podstawami a technologiami przyszłości.
Centralnym elementem lekcji jest praca naukowa. Uczniowie planują eksperymenty, przeprowadzają pomiary i analizują swoje wyniki. Uczą się przy tym korzystać z modeli, stosować metody matematyczne i przedstawiać swoje spostrzeżenia w sposób zrozumiały. W ten sposób wspierane jest myślenie analityczne i umiejętność rozwiązywania problemów, świadoma percepcja świata oraz klasyfikacja postępu technicznego.
Nauki społeczne
Geografia
Przedmiot geografia zajmuje się relacją między człowiekiem a przestrzenią – czyli tym, jak ludzie użytkują, kształtują i zmieniają swoją przestrzeń życiową.
Celem nauczania jest zrozumienie i krytyczna refleksja nad złożonymi zależnościami między uwarunkowaniami naturalnymi a działaniem człowieka.
W fazie wstępnej (E-Phase) nacisk kładziony jest na geografię fizyczną. W centrum uwagi znajdują się takie tematy jak budowa Ziemi, wulkanizm, strefy klimatyczne i roślinne oraz użytkowanie różnych obszarów przyrodniczych – na przykład użytkowanie rolnicze na terenach suchych. Jednocześnie powtarzane i pogłębiane są treści ze szkoły średniej I stopnia, aby stworzyć solidną wiedzę podstawową.
W fazie kwalifikacyjnej (Q1 i Q2) w centrum uwagi coraz częściej znajdują się zagadnienia globalne. Uczniowie zajmują się takimi tematami jak globalizacja, zrównoważony rozwój, turystyka i rozwój miast. Naświetlane są przy tym zarówno szanse, jak i wyzwania coraz silniej połączonego świata.
Metodycznie uczniowie pracują z mapami, diagramami, statystykami i modelami. Różne przykłady przestrzenne i aktualne problemy wspierają myślenie geograficzne i umiejętność opracowywania strategii rozwiązań dla kwestii przyszłości – aby ludzie mogli dobrze żyć na naszej Ziemi również jutro.
Historia
Historia przybliża rozwój społeczny w czasie, ukazuje przyczyny, skutki i perspektywy oraz wspiera kompetencję orientacji w złożonej teraźniejszości.
W fazie wstępnej przekazywane są podstawy nauki o źródłach i pracy naukowej z materiałami historycznymi: uczniowie analizują i osadzają w kontekście źródła w języku niemieckim i częściowo angielskim, formułują własne pytania badawcze oraz trenują kluczowe kompetencje w zakresie analizy, oceny i prezentacji.
Od fazy kwalifikacyjnej kursy pracują nad specyficznymi tematami historii nowożytnej i najnowszej, które opierają się na wytycznych matury centralnej w Bremie i zmieniają się w cyklu dwuletnim. Wycieczki – również w połączeniu z wyjazdami kursowymi – pogłębiają treści na miejscu i angażują współpracę z muzeami, miejscami pamięci, archiwami i ewentualnie uniwersytetami.
Na lekcjach stosowane są różnorodne formy pracy (indywidualna, w parach i grupowa, projekty, prezentacje, debaty) oraz materiały analogowe i cyfrowe (podręcznik zgodny z planem ramowym, zbiory źródeł, narzędzia cyfrowe i archiwa). Ocena osiągnięć odbywa się zgodnie z rozporządzeniem o szkole średniej na podstawie prac klasowych, prac semestralnych lub projektów, aktywności ustnej i portfolio. Formaty zorientowane na egzamin, takie jak prace klasowe z materiałem źródłowym i eseje historyczne, systematycznie przygotowują do matury centralnej.
Nadrzędnym celem przedmiotu jest kształcenie oświeconych, krytycznie myślących młodych ludzi, którzy znają procesy historyczne, potrafią wyciągać paralele do teraźniejszości, merytorycznie dyskutować i rozumieć złożone zależności rzeczowe.
Informatyka
Przedmiot informatyka oferujemy w szkole średniej jako kurs rozszerzony. Jest on nauczany w fazie wstępnej (E-Phase, 11. rok nauki) w wymiarze czterech godzin, a od fazy kwalifikacyjnej, jak wszystkie kursy rozszerzone, w wymiarze pięciu godzin tygodniowo. Tematy obejmują na przykład teorię kodowania: jak zapisywać teksty i obrazy? W fazie wstępnej programujemy proste gry w Snap!, języku blokowym. W fazie kwalifikacyjnej zajmujemy się językiem Python. W tym języku programowana jest większość modeli SI. Ponadto stawiamy pytania z zakresu informatyki technicznej (jak liczy procesor, jak może liczyć za pomocą układów?), informatyki teoretycznej (jak działają automaty?), baz danych, sztucznej inteligencji i kryptologii.
Stałym projektem, w którym nasi uczniowie wielokrotnie osiągają doskonałe wyniki, jest Bremer Big Data Challenge, organizowany przez trzy wybitne instytuty Uniwersytetu w Bremie: ZARM, CSL i Mevis Fraunhofer.
Polityka
Przedmiot polityka ma na celu przede wszystkim wzmocnienie kompetencji uczniów w zakresie oceny i działania. Uczniowie uczą się orientować w złożonych zależnościach politycznych, społecznych i gospodarczych oraz aktywnie uczestniczyć w życiu publicznym. Na lekcjach nie chodzi tylko o wiedzę, ale o zrozumienie struktur demokratycznych oraz analizę i ocenę problemów na poziomie regionalnym, krajowym i międzynarodowym. Celem jest umożliwienie im aktywnego udziału w demokracji. Obejmuje to np. umiejętność rozumienia i rozwijania wartości demokratycznych.
Lekcje polityki dotyczą działań społecznych ukierunkowanych na władzę i jej wykorzystanie. Badane jest przy tym, jak realizowane są interesy grup lub państw oraz jak można rozwiązywać konflikty. Przedmiot dzieli się na trzy obszary: uwarunkowania, treści i procesy polityczne.
Warunkiem wyboru przedmiotu jest zainteresowanie powiązaniami politycznymi oraz aktualnymi wydarzeniami społecznymi i politycznymi w Bremie, Niemczech, Europie i na świecie.
Przedmiot polityka w GSO jest nauczany przez trzy lata, od fazy wstępnej do Q2, jako trzygodzinny kurs podstawowy. Przedmiot jest przypisany do profili biologicznego i matematycznego. Ponadto politykę można wybrać jako kurs wolny.
Od wielu lat uczniowie GSO organizują polityczne spotkania dyskusyjne z udziałem interesujących gości. Na przykład odbywają się regularne rundy dyskusyjne z przedstawicielami różnych partii w ramach wyborów do parlamentu krajowego (Bürgerschaft), Bundestagu i Parlamentu Europejskiego.
Ekonomia
Na tym przedmiocie nasi uczniowie zdobywają podstawową oraz pogłębioną wiedzę o zależnościach ekonomicznych. Poruszane są takie tematy jak gospodarka rynkowa, popyt i podaż, przedsiębiorstwa, globalizacja oraz polityka pieniężna i gospodarcza. Celem jest zrozumienie procesów ekonomicznych i umiejętność ich krytycznej klasyfikacji.
Przedmiot oferowany jest zarówno jako kurs podstawowy, jak i rozszerzony. Kurs podstawowy obejmuje trzy godziny tygodniowo i przekazuje najważniejsze treści bazowe, podczas gdy kurs rozszerzony w wymiarze pięciu godzin tygodniowo umożliwia intensywniejszą i bardziej szczegółową analizę zagadnień ekonomicznych.
Oprócz regularnych zajęć kursy biorą udział w różnych projektach. Należą do nich na przykład konkurs „Econo=Me” oraz „Gra giełdowa”. Tutaj uczniowie poznają w praktyce handel papierami wartościowymi. Ofertę uzupełniają wycieczki, na przykład wyjazd do Europejskiego Banku Centralnego we Frankfurcie nad Menem, podczas którego można uzyskać wgląd w politykę pieniężną strefy euro.
Sport
Wychowanie fizyczne w fazie wstępnej (E-Phase) odbywa się w ramach cotygodniowego bloku dwugodzinnego w grupach profilowych. Służy ono z jednej strony przygotowaniu do systemu kursów sportowych w fazie kwalifikacyjnej. Z drugiej strony uczniowie rozwijają i utrwalają podstawowe umiejętności motoryczne nabyte w szkole średniej I stopnia. Takie podejście ma na celu uwzględnienie różnych poziomów wyjściowych uczniów i uczennic, umożliwiając im tym samym pomyślne ukończenie fazy kwalifikacyjnej. Pod względem treści odbywa się to poprzez przykładowe jednostki lekcyjne z potencjalnych dyscyplin sportowych oferowanych w systemie kursowym w fazie kwalifikacyjnej (Q-Phase, rocznik 12 i 13).
W fazie kwalifikacyjnej uczniowie wybierają na każdy rok szkolny dwa kursy sportowe. Każdy z nich dotyczy jednej dyscypliny sportu. Kursy są oferowane dla różnych roczników jednocześnie, co pozwala na bogatą ofertę. Podział dyscyplin sportowych odbywa się według pól ruchu: 1. Bieganie, skakanie, rzucanie, pchanie, 2. Gry zespołowe, 3. Ruch na przyrządach i z przyrządami oraz 4. Kształtowanie ruchu w sposób rytmiczny i taneczny.
Kurs rozszerzony z wychowania fizycznego
Osoby wybierające sport jako kurs rozszerzony otrzymują dodatkowo od fazy wstępnej dwie godziny zajęć teoretycznych. Obejmują one cztery obszary tematyczne: wprowadzenie do teorii treningu, sport i zdrowie, sportowe sekwencje ruchowe oraz planowanie i przeprowadzanie zawodów sportowych. W fazie kwalifikacyjnej następują trzy godziny praktyki z pól ruchu oraz dwie godziny teorii na tematy: realizacja własnego działania sportowego, indywidualne działanie sportowe w kontekście społecznym oraz sport w kontekście społecznym. Na maturze egzaminowana jest zarówno teoria, jak i praktyka.